難しい文章には、理解を助ける説明や読みやすい版を用意する。

05条件と補足

いつ補足や別の版が必要か

固有名詞や題名を除いた文章が、前期中等教育レベルを超える読解力を必要とする場合が対象です。難しい固有名詞や書名が一つあることだけで、文章全体の読解レベルを決めません。

固有名詞や題名を除くのは、難しさを評価するときの扱いです。題名は、本や記事などの名前を指します。実際に公開する文章から人名や書名を削ったり、別の名前へ変えたりするという意味ではありません。

前期中等教育は、初等教育に続く教育段階です。WCAGの定義では、初等教育を始めて7～9年目に当たる段階を示します。これは利用者の年齢や最終学歴で、読めるかどうかを決める基準ではありません。

補足か、読みやすい版かを選ぶ

補足には、要点の説明、図解、音声版などの方法があります。元の難しい文章を残して、理解を助けることもできます。もう一つの方法は、前期中等教育レベルを超える読解力を必要としない版を提供することです。

どの方法が役立つかは利用者によって異なります。原文を短くすることだけを目的にせず、必要な情報を理解できるかを確認します。専門家向けの文章であっても、補足を検討する対象から外しません。

日本語の読解レベルの確認

文章が使う語、文の長さ、条件のつながりなどを、対象の言語に合う方法で確認します。公式解説は、地域の教育基準に基づく教育者の評価も挙げています。

英語用の単語数や音節数から得る学年スコアを、日本語の文章の判定へそのまま当てはめません。日本語の評価方法を選び、実際の読み手が必要な内容を理解できるかも確かめます。

この基準は文章の理解を助けるものです。読み方が分からないと語の意味が曖昧になる場合を扱う3.1.6「発音」とは、別に確認します。